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　　第二条 本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等）。

这些存在的问题，也正是需要解决的方向。如何解决小过重罚这个问题，据赵宏教授介绍，首先就是立法上，要更加精细，对不同情形多加区分，给一线执法人员更明确的指引。

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最高人民法院二审认为，在多人生产、繁殖被诉侵权种子的群体行为中起到组织、主导作用的组织者，应对被组织者直接实施的全部被诉侵权行为承担相应责任。因安某成在八人承包的土地上进行制种的行为中起到组织和主导作用，该八人的被诉侵权行为造成的全部损失没有超出安某成的主观预见范围，故安某成不仅应对自己承包的土地承担责任，还应对其余七人所承包土地的被诉侵权行为承担相应责任。河北某种业有限公司主张的每亩平均产量没有明显超出甘肃省河西地区玉米制种的一般平均产量，且有证据支持，可以采信。在确定种植面积的基础上，河北某种业有限公司因被诉侵权行为遭受的实际损失已经超出了50万元。遂改判全额支持河北某种业有限公司的赔偿请求。

规模庞大的市场需求是打造新质生产力发展高地的市场优势。市场需求是牵引科技创新和生产力跃升的关键动力。2023年大湾区GDP总量突破14万亿元，其中，深圳3.46万亿元、广州3.04万亿元、香港2.69万亿元。广东社会消费品零售总额达4.75万亿元，占全国消费的11.8%；规模以上工业增加值4.13万亿元，同比增长4.4%。巨大的经济体量意味着巨大的中间产品市场和最终产品市场，有助于形成高效率的“技术—制造—市场”循环反馈机制。